班杰明个人资料教育家（班杰明的资料）

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• 班杰明是个什么样的人读了短文后你觉得他有什么高明的地方
• 著名教育家班杰明决定通过在一分钟内收拾房间的实际行动来教育那个渴望成功的
• 班杰明是个怎么样的教育家

班杰明的资料

教育家班杰明
班杰明·布鲁姆班杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom，1913年2月21日－1999年9月13日）是美国教育心理学家，突出贡献是教育目标分类学和掌握学习理论。 1913年2月21日生于美国宾夕法尼亚州。1935年获得宾夕法尼亚大学理学硕士学位。他的教育目标分类学（布鲁姆分类学），包涵认知、情感和技能领域的知识。1960年代他在芝加哥大学工作期间，写了两本重要着作《人类特性的稳定性与改变》和《教育目标分类学》。在萨尔瓦多有一所以布鲁姆命名的儿童医院。 重要着作《人类特性的稳定性与改变》《教育目标分类学》《人类特性和学校学习》（1976年） 或是　班杰明·芬克尔班杰明·芬克尔（Benjamin Finkel，1865年-1947年）是美国数学家和教育家，创办了《美国数学月刊》。在北俄亥俄州大学取得理学士（1888年）和文学硕士学位（1891年）。1865年成为德鲁瑞学院的数学和物理教授。
歌手潘杰明：
潘杰明是黑白混种人，其母亲为黑人，父亲为白人。潘杰明本名为Benji，2007年带着明星梦来到中国，并试图通过参加中国的选秀节目在中国走红。 2007年在武汉参加上海东方卫视《加油！好男儿》的时候，潘杰明使用的中国名字叫“石磊”，可惜没有进入最后的决赛。辗转几年陆陆续续参加过国内大大小小的选秀比赛，都未能出名。后来改用潘杰明这个中文名前往台湾参加由利菁主持的《超级偶像》，但是仍旧未能进入决赛。潘杰明立志要成为中国流行音乐界第一个唱国语歌的美国籍歌手。
不知能否适合你的问题

班杰明是个什么样的人读了短文后你觉得他有什么高明的地方

班杰明是一个珍惜时间的人，让我们学会了，只要学会会珍惜时间，脚踏实地的努力，就能实现自己的人生理想。班杰明的高明之处就在于利用一分钟的时间让主人公明白了时间的可贵。

这篇短文出自《一分钟》是人教版（2017版）小学语文一年级下册第七单元第16课的课文，这篇课文讲的是多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到；

是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。

扩展资料：

《一分钟》原文：

著名教育家班杰明曾经接到一个年轻人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的年轻人约好了见面的时间和地点。

等那个年轻人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令年轻人颇感意外──班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。

没等年轻人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。

不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，年轻人的眼前展现出另一番景象──房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。

可是，还没等年轻人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。”

年轻人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”“这些……难道还不够吗？”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”

“一分钟……一分钟……”年轻人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。”班杰明舒心地笑了。年轻人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢后，开心地走了。后来，年轻人给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。

著名教育家班杰明决定通过在一分钟内收拾房间的实际行动来教育那个渴望成功的

（1）本题考查关联词的正确使用．解答此题关键要理解前后两句话的意思及它们之间的关系．第一句话结合内容来看，是为了表现班杰明房间的凌乱，前后句之间应是转折关系，所以可以填写：虽然…但是；第二句是为了表现班杰明房间的干净整洁，是递进关系，应填写为：不但…而且．
（2）本题考查成语意思的理解．解答此题关键要理解文中的成语，能够按题目所给出的解释，将成语对话入座．第一题表示能按照计划按时到来的，应是“如约而至”；第二题表示整齐的样子，有秩序，应是“ 井然有序”．
（3）本题考查标点的正确使用．这是一道选择题，结合所给的三个选项，可是看出着重考查的是引号与冒号的使用．一般来说，在直接引用人物语言的中间交代说话者，“说”字的后面应是逗号，前后两个句子分别用引号标识．A选项，“轻言细语地说”后面应为逗号；B选项，“眼前这些难道还不够吗？”是班杰明的话，应加上引号，故选C．
（4）本题考查文章内容的归纳概括．解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案．一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何．注意表述的简洁通顺．本文内容可概括为：一位青年向班杰明请教成功的秘籍，班杰明用实际行动告诉他一分钟可以做很多事情，青年人懂得了要珍惜时间的道理，并写信感谢了班杰明的教育．
答案：
（1）虽然…但是；不但…而且
（2）如约而至； 井然有序．
（3）C
（4）参考：一位青年向班杰明请教成功的秘籍，班杰明用实际行动告诉他一分钟可以做很多事情，青年人懂得了要珍惜时间的道理，并写信感谢了班杰明的教育．

班杰明是个怎么样的教育家

班杰明·芬克尔（Benjamin Finkel，1865年-1947年）是美国数学家和教育家，创办了《美国数学月刊》。在北俄亥俄州大学取得理学士（1888年）和文学硕士学位（1891年）。1865年成为德鲁瑞学院的数学和物理教授。
　　著名教育家班杰明·D曾经接到一个青年的求教电话，之后他与那个向往成功、渴望指点的青年约好了见面的时间和地点。
　　待那个青年如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象却令青年颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。
　　没等青年开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”一边说着班杰明就轻轻地关上了房门。
　　不到一分钟的时间，班杰明又打开了房门，并热情地把青年让进客厅。这时，青年的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香气里还漾着微波。
　　可是，没等青年把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明讲出来，班杰明就非常客气地说道：“干杯。你可以走了。”
　　青年手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”
　　“这些……难道还不够吗？”班杰明一边微笑一边扫视着自己的房间，轻言细语地说，“你进来又有一分钟了。”
　　“一分钟……一分钟……”青年若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟的时间可以做许多事情，可以改变许多事情的深刻道理。”
　　班杰明会心地笑了。青年把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢后，开心地走了。
　　其实，只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。